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六年級語文上冊第一單元作文ppt

這是六年級語文上冊第一單元作文ppt,包括了方法提示,想寫好這次想象作文,在觀察體驗方面應該如何做呢?把自己想象成一種小動物,把自己想象成一種小物品,把自己想象成一種自然景物,開頭→中間→結果,獼猴桃的自述等內容,歡迎點擊下載。

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第一單元作文 我們生活在一個五彩繽紛的世界,萬事萬物都是那么的生機勃勃???,日月星辰帶給我們無限的遐想,為平靜的生活增添了無窮樂趣;綠樹紅花環繞身邊,送來美麗,送來清新;可愛的小動物們與我們和諧相處,共同分享生命的精彩……世間的每一景,每一物都讓你感慨自然界的神奇造化。  當我們在培育植物,飼養動物,甚至是研究微生物時,你是否想象過它們的生命歷程是怎樣的,如果用它們的視角來看我們人類,看這個社會,看整個大自然,又會是一幅怎樣的情景呢想來,可能是光怪陸離的,可能是妙趣橫生的,也可能是發人深省的……  看一看。選擇一天中不同的時間認真仔細地看,隨著光線的變化,你看到了什么?想到了什么?  聞一聞。聞聞樹皮、樹葉,你聞到了什么氣息?想到了什么?  摸一摸。摸摸樹葉的紋理,摸一摸樹枝的分叉,你感受到了什么? 還可以靜靜地在樹下坐一坐,你聽到了什么?想到了什么?又有什么感受? 要細致地去感受這棵樹的特點,感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。 課外,可以就觀察到的內容和自己的感受進行交流,要充分調動平時的生活積累,發揮自己的想象,說出并寫出自己的獨特感受。 然后進行假設,假如你就是著一棵大樹,綠葉就是你的眼睛,枝條就是你的手臂,你會怎樣來看周圍的世界呢?   方法提示 1.把自己想象成大自然的一員,你可以把自己當成一種植物或一種動物,也可以當成一種自然現象; 2.想象它們在大自然中是怎樣生活或變化的,想象它們眼中的世界是什么樣的子的,并融入自己的感受寫下來。 3.然后和同學們交流,可以說說自己寫的內容,也可以講講本次習作的體會。  想寫好這次想象作文,在觀察體驗方面應該如何做呢?  觀察時要根據景物、動物、或植物特點來展開聯想和想象。即通過人格化地思考,把所寫的物品的特征通過生動有趣的故事來表現出來。要帶著自己思想感情去觀察所寫的物的特點。眼中有情,筆下才能有趣。把自己喜怒哀樂融進觀察體驗中。這樣得到的材料,才是有趣的,新鮮的。對觀察對象要人格化地思考,通過聯想和想象,讓物品會說話、會哭、會笑,會談心,會做事,會活動……會像人物一樣……根據物的特點來想象之后,構思一個故事。通過這一故事來說明某一道理,或抒發某一思想感情等等。寫作的時候,要大膽地使用比喻、夸張、對比等修辭手法,盡力把語言描述的生動有趣。   把自己想象成一種小動物 如果你把自己想象成一種小動物,你應把自己當作一個小動物,寫“自己眼里的一個故事”。運用這種方法,可以寫童話,也可以寫寓言。由于是用第一人稱的口氣來描述的,所以,文章就有一種親切之感。讀來的感覺就真實自然,富有童趣。這類文章比簡單的童話、寓言等文章,在內容上更豐富,知識性更廣泛,程度更深更透,結構更復雜,有時運用擬人、數字、舉例等手法來表達,使文章淺顯易懂,在寫作技巧上更嫻熟,藝術性更強。  把自己想象成一種植物 如果你把自己想象成一種植物,你就應該把所要介紹的植物當作人來寫,運用第一人稱的口氣,讓植物自己來介紹自己的生活體驗或生長過程等等。 運用這種方法,可以寫童話,也可以寫寓言。由于是用第一人稱的口氣來描述的,所以,文章就有一種親切之感。讀來的感覺就真實自然,富有童趣。有時就好像是童話似的。 介紹的內容,可以是自己觀察思考得來的,也可以是自己從閱讀的資料中得來的。但不管資料是怎樣得來的,都要加以思考加工,充分融進自己的思想感情。在描述的過程中,也可以使用比喻、夸張等等修辭手法,力求把文章的語言敘述得生動有趣。 在敘述的過程中,要注意上下文之間的銜接、過渡,力求使文章的結構嚴謹而完整。   把自己想象成一種小物品 如果你把自己想象成某一物品,你應該根據物品的特點,用擬人化的手法展開聯想和想象,用第一人稱的口氣來敘述物品自己的生活和感情的變化。  任何物品或景物,都有自己的特點或特征。根據這些特點和特征來展開聯想和想象,讓物品自己來說話,介紹自己的特點或特征,寫出來的文章就十分生動有趣,有幾分像童話。  把自己想象成一種自然景物 如果你把自己想象成某自然景物,你應該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運用自己所掌握的科學知識,采用第一人稱的口氣,讓你所想象的自然景物來說話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風、霧、露珠等等,可從它的形態、顏色、靜態或動態、變化過程等方面來展開聯想和想象,在具體寫作的時候,可用擬人化的手法,寫出生動的故事情節,寫出有趣的生活細節,可以寫它們的對話、行動、活動等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當然,如果在敘述故事的過程中,介紹一些自然科學的知識,使文章不僅具有趣味性,而且具有知識性,那就更好了。  開頭→中間→結果 開頭:可直接點題,點明你把自己想象成了什么事物。如我是一個小雨點,我是一片云等等。 中間:具體描述你所想象的物的嚴重的世界。以物的眼光看世界,把自己想象成某一物來描述生活體驗。在具體描述的過程中,我們如果介紹一種自然景物,比如小水珠、白云、風、霧、露珠等等,可從它的形態、顏色、靜態或動態、變化過程等方面來展開聯想和想象,重點應該介紹它的變化過程,功能特點等等。在具體寫作的時候,可用擬人化的手法,寫出生動的故事情節,寫出有趣的生活細節,可以寫它們的對話、行動、活動等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過程中,介紹一些自然景物的科學知識,使文章不僅具有趣味性,而且具有知識性,那就更好了。  結尾:應注意呼應開頭,或抒發感情。  我是一只小蝌蚪  大大的腦袋,圓圓的身子,披著一身黑色的長袍,一條又細又長的尾巴。這就是我,一只小蝌蚪,一只渴望自由的小蝌蚪。  我原來住在一條清澈的小河里,和伙伴們成群結伴地在河里游來游去,歡樂無比。啊,春天到了,和煦的陽光照在河面上,波光粼粼。我們可高興啦!甩著長尾巴來到美麗的淺灘上,生命的樂章在向我們奏響,我們躺在淺灘上,柔軟的河水,柔軟的河水,仿佛就像母親暖暖的胸懷,滋潤著我們的心田。我們在淺灘上盡情地嬉戲、玩耍、是多么自由,多么地歡暢呀。  不知什么時候,河邊來了一群淘氣的孩子。這時,我有著不祥的預感,厄運將要降臨在我們身邊。無知而又自私的孩子們一個勁兒地扔著塑料袋,易拉罐……突然,一塊沉重而巨大的石塊扔在我們中間,頓時水花四濺,不知道有多少同伴命喪黃泉。天啊,人類真是太殘忍了,從這以后,經常有孩子拿起塑料袋或口袋來捕捉我們,我們的伙伴經常有被他們捉走的。我們的心都碎了。  一天,我被一個小孩子捉住了,關在那冰冷悶氣的玻璃瓶里,沒有鮮美的水藻,沒有要好的伙伴,也沒有小河那樣的寬闊美麗。我只能隨著玻璃瓶邊緣慢慢地游動,在小河里生活習慣了的我,怎么能適應這窄小陰暗的小瓶子呢?我就像一只被囚禁于籠子里的小鳥,沒有了自由,失去了希望。后來,我只能每天躺在冰冷的瓶子里,回憶著過去的自由,思念著伙伴的情誼??釋畹奈?,伴著淚入睡,是多么地悲哀。我已知道,我再也無法擁有以往的幸福,以往的歡樂,以往的自由了。  我已支持不了幾天了,在我奄奄一息的時候,我想:人類啊,你們會后悔的,你們將受到應有的懲罰。我絕望了,我多么希望生命的樂章再次向我奏響,我多么希望回到那美麗的小河中。和伙伴們盡情地玩耍。但對于現在的我來說,這將成為過去,這只能是一個美好的夢想。  這時,我仿佛聞到了清清的草香,看到了綠綠的草地,岸邊的柳樹倒映在河里,清清的河水如同一條藍綢帶,飄向遙遠的天邊,迎接著新一輪陽光,我和伙伴們生活在自由的樂土里。  獼猴桃的自述    我叫獼猴桃,是一種藤類果樹。 在那漫山遍野的灌木叢林中,我并不怎么顯眼,甚至還有些遜色。真的,我的顏色并不像許多樹木那樣郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴,而是綠中帶黃。我的葉片近乎圓形,葉柄較短,基部往往呈紫紅色,光滑無毛。葉面中部和端都,有小而彎的鋸齒。  我的果實也不可愛,果實表皮是黃褐色的,皮上有短短的絨毛,不像葡萄那樣晶瑩發亮,也不像蘋果那樣艷美奪目。但你可不要因為我的外貌丑陋就藐視我,我的果實的美味,卻是許多果類所不能比的。 我,屬獼猴桃科。我的歷史也算悠久了,明朝就有關于我的記載。李時珍的《本草綱目》中寫我:“其形如梨,其色如桃,而獼猴善食,故有此名。”因為我原產中國,所以又有“中華獼猴桃”之稱。祖國長江流域各省的山區,都有我的足跡。 由于我是藤類,所以需要棚架供我纏繞,可我又是野生的,當然不會有人為我造相搭架。我只能因地制宜地攀著其他樹木生長。相比之下,我不喜歡喬木和草類。因為我喜愛陽光,喬木太高,不能滿足我對陽光的要求,因此,森林里不見我的蹤影。草類又太矮太軟,經不住我的纏繞。我最喜歡灌木,我可以爬到它們的頂端,去沐浴著陽光。 我對氣溫的要求很苛刻,低溫會使我枯萎,結不出果實來。我對土壤的要求也很苛刻,溪水兩旁是我理想的生長地方,那兒有機質多,土壤肥沃,排水性好。要是生長在貧瘠的土壤里,就會未老先衰。如果氣溫、土壤都適合我的需要,我就能結出碩大的果實。  我的果實別有風味,甜中帶酸,還散發出一種清香,妙不可言。我的果實中合有大量的維生素C,是柑桔的5-10倍,所以人們對我有“維生素果”和“營養果”之譽。現在,人們又發現了我的藥用價值。我的果實對高血壓、心血管病、肝炎等疾病,都有療效。 目前,祖國各地已開始對我們進入深入的栽培研究,不久的將來,我們將大量進入國際市場,為祖國建設作出貢獻。

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